|
1.
Структура языка Lingwa de Planeta (лидепла) исключительно проста. И в этом очень легко убедиться.
Прочитав всего пару страниц объяснений, Вы научитесь строить огромное количество самых разных предложений с помощью одного лишь словаря и без всяких грамматических ошибок.
Предположим, Вы хотите сообщить о чём-то с помощью лидепла. Например, о том, что вчера вечером Вы читали книгу и нашли в ней один маленький, но очень интересный рассказ об одном очень интересном человеке.
Речь идёт о чтении. Значит, в первую очередь Вам понадобится слово, обозначающее действие «читать»:
lekti (лЭкти)
Теперь необходимо сообщить, что читали именно Вы, а не кто-то другой. Берём слово со значением «я»
me (мэ)
ставим его перед обозначением действия и получаем:
me lekti
Теперь нужно сказать, что читали Вы именно книгу, а вовсе не журнал. Возьмём слово, обозначающее такой предмет как книга:
kitaba (китАба)
поставим его после обозначения действия и получим:
me lekti kitaba
Обратите внимание, что сообщение уже имеет некоторый смысл, хотя и неясно, когда именно Вы читали и сколько, собственно, было книг.
Читали Вы вчера
yeri (иЕри)
а книга, собственно, была всего одна
un (ун)
Итак
yeri me lekti un kitaba
Заметьте, что подобным образом, при помощи одного лишь словаря, Вы уже можете сообщить о любом действии которое кто угодно и когда угодно совершает.
Вы не только читали книгу, но ещё и нашли в ней рассказ. С рассказом несколько сложнее, чем с книгой, ведь книга — это предмет, вполне конкретный, а рассказ — это то, что получилось, когда кто-то что-то рассказал. Действие «рассказывать» обозначается словом
rakonti (ракОнти)
а то, что получилось в результате, — словом
rakonta (ракОнта)
Рассказ был один (un) и Вы его нашли (findi — фИнди), значит
me findi un rakonta
Чтобы связать два действия нам необходимо слово «и» (e — э)
Yeri me lekti un kitaba e findi un rakonta
Рассказ был маленький
syao (сиАо)
но интересный. То есть связанный для Вас с состоянием под названием «интерес», когда глаза горят и хочется читать дальше. Значит, берём слово, обозначающее то самое состояние интереса
interes (интэрЭс)
и с помощью специальной частицы сообщаем о связи с этим состоянием
interes-ney (интэрЭс-нэй)
Причем состояние интереса, вызванное рассказом, было весьма велико. Значит, необходимо слово, выражающее значительную степень,
gro (гро)
Поставим его вперёд
gro-interes-ney
Вам отчего-то показалось неожиданным, что рассказ был одновременно и маленьким, и интересным, поэтому Вы объединили эти его черты с помощью слова «но» (bat — бат)
syao bat gro-interes-ney
Описываемые черты относятся к рассказу и определяют его, значит, ставим соответствующие слова вперёд
syao bat gro-interes-ney rakonta
Теоретически, маленьких, но интересных рассказов могло быть несколько, но Вы нашли именно один, поэтому слово «один» ставим в самое начало группы
un syao bat gro-interes-ney rakonta
Рассказ тот был о человеке
jen (джэн)
Человек тот был один, и, как и рассказ, был он чрезвычайно интересным
un gro-interes-ney jen
Теперь необходимо как-то связать рассказ с человеком. Человек для рассказа — это тема, то, о чем он повествует. Для выражения такого значения существует слово
om (ом)
Значит
un syao bat gro-interes-ney rakonta om un gro-interes-ney jen
Что получилось?
Yeri me lekti un kitaba e findi un syao, bat gro-interes-ney rakonta om un gro-interes-ney jen.
Всё? Для полноты картины можно ещё уточнить, что читали Вы вчера вечером, а не утром. Идею «вечер» можно выразить с помощью слова
aksham (акшАм)
Перед ним важно ещё поставить слово, которое укажет, что Вас интересует не вечер сам по себе, а то, что что-то происходило в относящийся к вечеру период времени (pa — па)
pa aksham — вечером
И наконец, при желании, можно уточнить, что рассказ Вы нашли не где-то, а именно в книге, которую читали. Повторять слово «книга» в этом случае как-то неинтересно. Поэтому возьмем заменитель, который будет обозначать некоторый предмет
it (ит)
И ещё слово, которое сообщит о нахождении чего-то одного (в нашем случае рассказа) внутри чего-то другого (книги)
in (ин)
Итак, вот всё наше сообщение целиком:
Yeri pa aksham me lekti un kitaba e findi in it un syao bat gro-interes-ney rakonta om un gro-interes-ney jen.
2.
Теперь давайте посмотрим, что в этом сообщении можно изменить и, соответственно, какие новые сообщения получить (не меняя заданной темы чтения — очевидно, что с помощью других слов Вы легко можете получить огромное количество разных по смыслу, но сходных по структуре фраз).
***
В первую очередь, понятно, что читать могли, собственно, не только Вы, но так же он, она или мы все вместе. Никто не мешает нам просто заменить me на соответствующие необходимые слова:
yu (йу)(ты, вы) – lu (лу)(он) – ela (эла)(она) – nu (ну)(мы) – li (ли)(они)
Например, так:
Yeri pa aksham NU lekti un kitaba e findi...
А если не просто «мы», а «я и он»? Такая ясная картина: девушка рассказывает о вечере с молодым человеком... Вечер, луна, стихи...
Yeri pa aksham me e lu lekti...
А может, это мама читала книгу с сыном, которому в школе задали книгу прочитать? Тогда получится, вероятно, «я с ним»:
Yeri pa aksham me KUN (кун) lu lekti...
Нет-нет, то мама читала сыночку вечернюю сказку: «я читала ему»
Yeri pa aksham me lekti A (а) lu un kitaba...
***
Такое разнообразие вариантов получается от того, что мы говорим «он», «мы», но не называем никого явно. Почему бы не сказать просто «я читала моему маленькому сыну»?
Конечно, можно и так. Сначала скажем «маленький сын»
syao son (сиАо сон)
А теперь разберемся, как же сказать, что он именно МОЙ. Помните, мы использовали специальное словечко -ney, когда сообщали о том, что рассказ вызвал интерес? Это словечко подсказывало, что то, о чём мы говорим, имеет отношение к состоянию «интерес». Точно так же можно сообщить, что то, о чём мы скажем, а именно «маленький сын», имеет отношение ко мне:
me-ney syao son
Тут, правда, надо сказать, что слова типа «мой» используются очень часто, и потому приобрели краткую форму:
me-ney – may (май)
yu-ney – yur (йур)
lu-ney – luy (луй)
ela-ney – elay (Элай)
nu-ney – nuy (нуй)
li-ney – ley (лэй)
А что делать, если хочется сказать, что читали Вы не в одиночестве, но и не с человеком, — а, например, с любимым котёнком? Если котёнок у Вас один, то Вы, вероятно, можете сказать точно, вырастет из него в будущем кот или кошка. А если несколько, и у Вас на коленях спал один из них?
Для обозначения любого живого существа можно использовать слово
ta (та)
Значит:
me kun TA
или, точнее,
me kun may syao kota (кОта)
Маленький кот — это, правда, не обязательно котёнок. Можно сказать ещё точнее:
me kun may syao yunkota (йун-кОта)
Так совсем здорово и понятно, не правда ли?
***
Предположим, теперь нам необходимо сказать «я с ними» (возможно, речь идёт о матери и её детях). Легко:
Yeri pa aksham me KUN li lekti un kitaba...
Возможно, говорить «я с ними» не всегда удобно и хочется уточнить: «я с детьми». Хорошо:
me kun KINDA
Уже понятно, что были дети, но непонятно, сколько и какие именно. Это может быть очевидно и из контекста: например, если жена рассказывает мужу о том, чем они с детьми занимались дома, пока он был на работе. Но может быть важно и уточнить. К примеру, детей всего пятеро, а читали только с двумя:
me kun DWA kinda
А может быть, детей было двадцать два? Например, целый класс... Тут не обойтись без слов, обозначающих количество:
un – dwa – tri – char – pet – sis – set – ot – nin – shi
shi-un – shi-dwa – shi-tri – … shi-nin – dwashi
dwashi-un – dwashi-dwa – … – dwasi-nin – trishi
…
… ninshi-nin – sto
sto-un … sto-shi
А может, целая школа читала что-то вместе с директором?
Yeri me kun may petsto-trishi-char (534) kinda lekti un kitaba …
***
Предположим, книга у Вас в руках и рассказываете Вы именно про неё. Значит, Вы скажете не «одна книга», а «эта книга»
sey (сэй) kitaba
Или книга лежит на столе и Вы, указывая на неё, говорите «та книга»
toy (той) kitaba
Ещё может так случиться, что Вы не только держите в руках книгу, но и ищете в ней тот самый рассказ, а потом показываете на него и говорите: «этот». Повторять слово «рассказ» в этом случае неинтересно. Воспользуемся вместо повторения словечком-заменителем «la» (ла)
Yeri me lekti sey kitaba e findi in it un syao rakonta... Sey-la.
***
Все читали отчего-то исключительно вечером. А может, кто-то читал и утром или днём, а кто-то и вовсе ночью (с фонариком под одеялом). Перед словами, обозначающими соответствующие части дня, поставим словечко pa (так как нас интересует не сама часть дня, а то, что происходило в её время).
pa sabah (па сабАх)
pa dey (па дэй)
pa nocha (па нОча)
А иногда необходимо указать время точно — мало ли что. Для этого есть специальное слово
klok (клок)
Например, читали мы вчера в 5 часов
Yeri klok pet me lekti un kitaba...
Или в половину шестого?
Yeri klok pet e haf (хаф) me lekti un kitaba...
Или в 5 часов 23 минуты, точно когда подошёл поезд?
Yeri klok pet e dwashi-tri (minuta — минУта) me lekti un kitaba...
***
Так может, это и не вчера было, а когда-нибудь давно? Например, в прошлом году, или в прошлом месяце, или на прошлой неделе?
pa laste yar (лАстэ йар)
pa laste mes (лАстэ мэс)
pa laste wik (лАстэ уИк)
Или 5 лет назад:
pet yar bak (бак)
Возможно, точно неизвестно, в прошлом году это было или несколько лет назад, да и неважно вовсе. Значит, «однажды»:
unves (унвЭс)
***
А ещё могло случиться так, что книгу-то Вы читали, вот эту, а рассказ в ней, тот интересный, который хотели, вовсе не нашли. Для этого случая в лидепла имеется маленькое яркое словечко
bu (бу) — не
Yeri me lekti sey kitaba, bat bu findi in it toy interes-ney rakonta.
А может, в ней вообще не нашлось интересных рассказов, ну вот прямо ни одного?
Yeri me lekti sey kitaba, bat bu findi in it NUL unteres-ney rakonta.
***
Быть может, этого ещё вообще не было, и читать планируется завтра? Даже в этом случае проблем никаких не возникнет: нам необходимо лишь слово «завтра»:
manya (мАньйа)
и получим в результате, например:
Manya pa sabah klok nin e haf me lekti un kitaba a may syao kinda.
Всё ли понятно? Надеюсь, что да.
Звучит это, правда, так, как будто это у Вас так заведено, есть строгий план. Возможно, так оно и есть. А возможно, Вы лишь предполагаете. Значит, уместно (хотя и не строго обязательно) добавить словечко, которое сообщит об отнесённости всего, о чём сообщается, к будущему
Manya me VE (вэ) lekti kitaba a may son.
***
Теперь предположим, что Вы хотите сказать, что читаете сыну вообще по утрам. Убираем не нужное в данной ситуации yeri и получаем:
Pa sabah me lekti kitaba a may son.
Возможно, здесь Вам хотелось бы подчеркнуть, что читаете Вы каждый день, что есть у Вас в семье такой обычай. Для этого нам понадобится слово «каждый»
kada (кАда)
(pa) kada sabah me lekti kitaba a may son.
Начальное «pa» здесь можно опустить, ведь «каждое утро» — это уже не утро само по себе, а то, что каждый день поутру происходит.
То же самое можно сказать и иначе:
Kada dey pa sabah me lekti kitaba a may son.
Интересно, читаете ли Вы, в таком случае, каждый день одну и ту же книгу, или просто читаете книгу какую-нибудь?
Если одну и ту же (вдруг это молитвослов, например), тогда можно сказать
Kada sabah me lekti same (сАмэ) kitaba a may son.
А если какую-нибудь, то
Kada sabah me lekti koy kitaba a may son.
***
Надеемся, Вам уже понятно в главном, как работает этот язык. Словарь, подробная грамматика, обучающий курс, тексты для дальнейшего изучения — они есть в интернете, их можно легко найти. Наша же теперешняя задача была показать, что в языке Lingwa de Planeta нет принципиально ничего сложного и научиться пользоваться им можно очень быстро. Удачи!
Fo unitaa de Arda!
За единство Земли!
|
